resúmen: última reunión

Como éramos muchos y no todos nos conocemos, pusimos a prueba una metodología de presentación que probablemente sea la que utilicemos en los regionales a la mañana, cuando nos presentemos con el grupo de chicos con los que vayamos a trabajar durante toda la jornada. Esta metodología consistió en que cada uno tenía que escribir en un papelito cómo se imaginaba en 10 años (esto puede ser para los chicos: cómo les gustaría ser en 10 años, apuntar más a los deseos que a lo que efectivamente creen que pueden llegar a ser...), los mezclamos y uno empezó leyendo el que le había tocado. quien lo había escrito lo decía y se presentaba. después leía el papel que le había tocado y empezaba la misma lógica. Estuvo bueno, fue divertido...

Después de eso pusimos a prueba la dinámica del taller de la tarde. la idea es invertir la lógica de todos los regionales y trabajar con los proyectos a la tarde y con los talleres de debate a la mañana. Nos dividimos de a dos o tres y leimos un proyecto de investigación de alguna de las escuelas que participa en jóvenes. La idea era apropiarnos de ese proyecto e identificar con qué derechos podíamos vincularlo, qué derechos considerábamos se trabajan, inscribían o se violaban en esa investigación. En el piso pusimos un monton de derechos (a la identidad, a un ambiente sano, a la educación, a la sindicalización, a la vida, etc) y cada grupo tenía que elegir como máximo tres. Después tuvimos que priorizar uno de ellos para mezclarnos con otros equipos de investigación que hubieran elegido los mismos derechos. la idea de esto es que cada grupo que se constituya pueda contarse los proyectos y vincularlos a partir de los derechos. Consideramos que probablemente en estos grupos haya investigaciones muy distintas, de períodos históricos diferentes, y que los derechos pueden ser una buena base donde encontrar contactos, semejanzas y divergencias, perspectivas, formas de tratamiento, etc.

Después de eso hicimos una puesta en común, donde sandra hizo de coordinadora. cada grupo iba contando las discusiones que había tenido, porqué había elegido cada derecho. el coordinador se encargaba de enlazar distintos grupos, preguntar a cada grupo porqué había elegido un derecho y no otro, etc.

Después de eso, como cierre, se propuso reflexionar en torno a porqué esos derechos pueden ser violados a pesar de que son reconocidos constitucionalmente. También, ver de qué formas se puede evitar eso. Esta propuesta buscaba retomar lo que tal vez trabajaemos a la mañana: "Participación Juvenil". La idea sería reformular el taller que dimos en Suteba el año paado para trabajar el 16 de septiembre. La próxima reunión lo vamos a conversar, porque hay que modificar varias cosas y porque muchos no los conocen.

Read more...

jornadas 16 de septiembre

Read more...

Resumen de última reunión: 2 de septiembre

Dejo un resumen de lo que hablamos hoy. En un rato veo cómo subir las fotos para los que no las vieron.

----------------------------

Estuvimos tratando el tema de las jornadas por la noche de los lápices, viendo las posibles ideas para los talleres. Las jornadas se van a hacer el 15 y 17 de septiembre en las escuelas, a partir de las 14hs, y el 18 de septiembre en la Comisión, a la mañana y a la tarde.
Se planteó trabajar con el eje de participación juvenil, relacionando pasado y presente. Vimos dos cortos, "Los pibes van al centro" y uno sobre la toma de una escuela en 1973 que no recuerdo ni cómo se llamaba ni de dónde era. Pensamos en usar alguno de esos como disparador del taller, pero ninguno nos convencía del todo.
A partir de los videos estuvimos hablando otra vez sobre los ejes del taller, porque aparecieron nuevos temas como los medios de comunicación, las tribus urbanas, etcétera.
Seguimos charlando y Sandra dijo de hacer algo más allá del debate y la reflexión, y dio la idea de montar una exposición de fotos de "Jóvenes en escena" que habían mandado a hacer, en los talleres del 18. Las fotos muestran escenas de jóvenes reunidos en diferentes situaciones, desde los 60 hasta la actualidad.
De ahí se desprendió usar como disparadores a las fotos y trabajar sobre ellas. Hablamos bastante, pero más o menos llegamos a organizar un boceto de taller, jaja.

-Introducción. Una vez que estamos en los grupos del taller, empezaríamos hablando sobre lo que los chicos saben del 16 de septiembre, por qué les interesa, qué piensan de eso, etcétera. La cosa sería ir planteando una relación con lo que va a ser el traller.
-Trabajo con fotos. Les mostraríamos las fotos sin los epígrafes (así no saben ni de qué época son, ni qué estaba pasando) y les preguntaríamos si se sienten identificados con alguna, y con cuál. Después hablaríamos de lo que posiblemente estuviera pasando en el momento de la foto, antes y después. Una reconstrucción de la escena, digamos.
Se propuso dividir al grupo en grupitos de chicos identificados por la misma foto, y también trabajar sin la división. Habría que ver.
-Creación de una escena. La idea es que los chicos generen una escena (en grupos, por lo que hablamos) que los represente. Principalmente lo harían los que no se sintieron identificados con ninguna foto, para que armen la "foto" que les correspondería. Se plantearon dos formas: una, recrear simplemente una foto, algo estático. Otra, recrear una pequeña actuación que conlleve a una imagen estática. Los demás chicos tienen que hacer lo mismo que hicieron anteriormente, pensar en qué está pasando en esa escena que está siendo representada.

Básicamente esos serían los tres puntos que tratamos hoy. Creo que no me olvido de nada importante; si me olvido avísenme porque no tomé apuntes así que seguro se me escapó algo.
Nos vemos el miércoles!
edu-

Read more...

Última reunión 26 de agosto: Balance de Regionales!

Hola!! Acá subimos un resumencito de la última reunión. Sintetizamos, en forma de balance, las cosas que charlamos sobre los regionales...
Luciana y Rocío.

Talleres de la mañana
- Se observó, en general, un mayor conocimiento de los alumnos sobre sus proyectos, y una mejor capacidad expositiva, en relación al 2008.
- La dinámica de los afiches y/ o papelógrafos fue de gran utilidad. Se trabajó, con estos elementos, de forma ordenada y relacionando los distintos proyectos.
- La grilla que los chicos había completado los había obligado, de alguna manera, a familiarizarse, con cuestiones fundamentales del proyecto como el tema, el objeto, etc., facilitando la discusión y el intercambio.
- Pensamos que sería bueno incorporar, la próxima vez, alguna actividad que refuerce las cuestiones relacionadas con las metodologías de la investigación: los testimonios, las entrevistas, el recorte, la representación.
- Se observaron dificultades para entablar la relación pasado - presente. Esto se hizo más críticos en los proyectos que entre proyectos que trabajan temáticas de la actualidad en total desconexión con el pasado.
- Asimismo, se observó también que muchos proyectos sobre cuestiones del pasado reciente estaban descontextualizados del lo que sucedía a nivel nacional durante la última dictadura (estaban demasiados centrados en contar el caso).


Talleres de la tarde
- Se observó una gran dificultad para entablar la discusión en base a los discursos de la mano dura. La discusión se basó, en la mayoría de los casos, en los contenidos: la inseguridad, la pena de muerte, y no sobre los discursos o posturas políticas.
- Se registraron, a lo largo del debate, posturas incoherentes con las sostenidas a la mañana, en especial en aquellos que investigan temáticas actuales (Ej.: proyectos sobre violencia institucional o gatillo fácil que luego sostenían “hay que matarlos…”)
- Se evidenció mayor habilitación para sostener posturas más “duras”, así como también que las posturas que se manifestaban en el debate eran construcciones previas y no respuestas al video. A su vez se observaron diferentes posturas entre los miembros de un mismo equipo de investigación.
- Hubo dificultad con el video - disparador propuesto. Necesidad de presentar distintas posturas, para poder mostrar que “sí queda otra”. El disparador debiera haberse salido del caso personal (ya que siempre se justifica esta postura a causa del dolor) y creemos que hubiera sido importante reforzar los discursos que se asumen como posturas políticas.
- Haber contado con datos estadísticos sobre delincuencia, minoridad, cárceles, etc., podría haber alimentado y enriquecido el debate.
- Se observó, a su vez, una gran dificultad para entablar relaciones entre los tres fragmentos del video, y entre pasado-presente.

Algunas propuestas
- Posibilidad de realizar segundos regionales en La matanza y E. Echeverría (¿y San Martín?).
- Necesidad de conceptualizar qué son los DDHH. Se observó la necesidad de poder distinguir la violación de los DDHH de hechos delictivos entre privados.
- Necesidad de pensar la situación carcelaria en Argentina (se observó poca y contradictoria información).

Read more...

Hola!! les contamos q estuvimos hablando ...

En la última reunión del voluntariado sobre el balance
de los regionales estuvimos y hablamos de cómo podríamos seguir,
ahora los dejo con las palabras de Juan:

Chicos, buenas buenas otra vez.

Les cuento que ya nos anduvimos cruzando algunos en estas semanas, tanto en Regionales como en la Comisión, a pesar de no habernos encontrado entre todos, y que la rueda de Jóvenes y Memoria ya avanza sin parar hasta Chapadmalal (que, por cierto, es entre el 2 y el 16 de Noviembre).

Asi que para seguir, les cuento algunas novedades, y repasamos lo que ya venía de antes.

SEGUIMIENTO DE LAS ESCUELAS
La mayoría de los chicos ya eligió una escuela a la que acompañar. Les adjunto los proyectos para que tengan sus datos, y además para que puedan leer (piensen igual que estos proyectos son de mayo, y que seguramente cambiaron. Solo como algo introductorio tomenlo).
Con respecto a esto:
Diego, querés trabajar finalmente con la escuela de J.L. Suarez? Yo o alguno de los chicos puede darte una mano con eso.
Matías (Colo), tenés ganas de ayudar a los chicos del Comedor, que trabajan con Mario?
Mica, podes sumarte y estar con una escuela?
Francisco, estas con Del Valle y ESBN°33 City Bell finalmente?

La idea es que los puedan acompañar en filmaciones, guión, coordinar con ellos la edición en la Comisión (si es que editan con nosotros), asegurar que tengan equipos e insumos (nosotros se los damos), ayudarles a narrar la película.

TALLERES AUDIOVISUAL SEPTIEMBRE

En estos días les mandaré una grilla con las fechas de estos talleres, para que se anoten adonde quieran ir.

REUNION
El próximo miercoles a las 14:30 hs, nos juntamos para definir estas cosas y empezar a charlar de:
- Fechas concretas de Capacitación Interna.
- Institucional del Voluntariado (la idea es que para el año que viene haya un corto que cuente que es el voluntariado, y nos interesa que lo produzcan ustedes).
- Corto Presentación Chapa.
y algunas otras cositas que andan por ahí.

Les pido por favor que contesten asi se que andan por ahí, y estaría bueno que vengan el miercoles y nos veamos todos, y empecemos bien esta etapa intensa del año para el programa.

Bueno, nos vemos el miercoles.

Saludos!

Juan.

Read more...

retornando!

bueno gente, después de gripe y regionales, actualizo el blog una vez más.
igual ahora que me liberé un poco (?????????????????????????????????) y que por ahí empieza a ser más necesaria la comunicación, se vuelve al uso común.

el miércoles 26 de agosto es la próxima reunión del voluntariado, a las 11 de la mañana. la idea de la reunión es hacer un balance de los regionales, asi que mejor que vayan (palabras copiadas de luciana)

por ahora eso solo, después actualizo la imagen de próxima reunión y ya está.
saludos!
edu-

Read more...

Resumen: reunión martes 23/6

Les dejo el resumen que mandó Male!

-------------------------------------------

Bueno hoy hablamos sobre como va a ser la dinamica del taller. para eso vimos el video de Susana, el de la marcha de D'elia y el de patti (q ya fueron comentados otras veces y estan en otros resumenes) y nos juntamos en grupos con una trascripcion en papel de estos discursos y fuimos viendo q preguntas salian que podiamos hacer..

y surgieron estas:

Para quien son los DDHH y que son?

quienes son las victimas en estos discursos?

Quien es el pueblo? de q se habla cuando hablan de pueblo en estos discursos?

que ese estado de indefension del q habla Susana? quienes estan en esta situacion?

cuando dice "si el gob no lo hace lo tenemos q hacer nos", ¿quienes y que es lo que tenemos q hacer?`

cuando susana dice "esto ya no da para mas", ¿a que se refiere?

que se solucion encuntra ante esta situacion conflictiva (en el de susana pero tambien en los otros)? y refiriendo a susana "hay otra solucion?"

que piensan sobre "el que mata debe morir"?que relacion hay con el pasado?

cual es el conflicto en los diferentes discursos?

quienes son los q traen el conflicto ahora y quienes en el pasado?

a que sector se dirige cada discurso?

que relacion hay entre las frases:

"el que mata debe morir"

"mataron 30000 mira todos los que quedan"

"no los cortarias en fetas?..."

y que relacion hay en estas pasado-presente

tambien se resalto en los diiscursos la relacion con la droga q habla susi, la relacion con la policia, la diferencia entre "el trabajador" y el q no trabaja..

la relacion pueblo - estado

Preg mas generales:

sobre que se trata cada discurso (o nota de las 3)?

que realacion hay entre las 3?

en que otros ambitos se escuchan estos discurosos?

despues discutimos sobre la dinamica:

- si primero con todos hacerles las pregunta mas generales y despues grupito con algunas preguntas mas especificas del discurso relacionadas con lo que salga en esta primera parte y luego volver a plenario para seguir debatiendo..

- o hacer directamente grupo y hacer las preguntas generales a los grupos y depues debatir todos

pero bueno concluimos en que el jueves ibamos a definir algo p llevar acabo en la plata y ahi probar. y que igual depues depende del grupo de chicos y los talleristas.

despues de estos debates, al final (si queda tiempo), los chicos redactarian una posicion y/ o rta argumentada de estas frases: "hasta donde queremos llegar" , "no hay otra opcion?"

Read more...